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                專家分析影響孩子表現的成因

                找出根源問題,逐一擊破,針對≡性解決

                腦器質性病變、腦損傷

                家庭或社↘會心理因素

                其他...

                提高冬季語言的認知理解和邏輯表達能力

                強化語序訓練,培養想象力》、思考、解難、推理能力

                我有疑問要咨詢

                專業的兒童言語發育篩查

                分析問題根源№,先測評後評估▃

                由中國言語服務協會(HK)聯合香港東△方啟音言語服務中心發起的一套使用於0-12歲兒童言╱語發

                育的篩選表,分為口肌但是眼sè卻各不相同發音、理解能力、表達能力、專註力及♂心理、聲音流暢及ζ 社交5個分咬牙切齒量部分。

                您的孩子具有以下哪些特征?一分『鐘測評,專家老師幫您出謀劃策

                • 1. 是否經常出現語序顛倒、混亂的情〓況?

                • 2. 是否較難理解事物的前後發展順序?

                • 3. 是否較︽難理解因果關系,無法回答“為什麽”等問題?

                • 4. 是否存在推理困難變身實力卻也到了幾何級程度,如無法根據現有條件推測接下來會發生什麽事〓情?

                • 5. 是否不會使用“首先”、“然後”等連接詞?

                • 6. 是否多用詞組或短句進行表達,不會使用長句或←段落進行敘述?

                • 7. 是否不會問問題?

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                根據寶寶的評估報告,專家〒推薦不同的訓練課程

                社交№行為訓練

                使用溝通書、社交小故事等教材,學習恰當的表達方式,改卐善行為問題,建立規則,提高互動溝通、情緒表現和社交適應能而另外一名異能者則是用一個能量罩將罩了起來力。>>查看課程詳◆情

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                邏輯障礙Ψ 的成功案例

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                邏輯障礙案例

                姓名:佳佳

                性別:女

                年齡:4歲

                臨床癥狀:自閉癥 邏輯障

                已上課時:55節

                服務前

                經專家評估佳佳存在以下現象:

                • 佳佳剛到中心時,只喜歡小汽車,遇到最喜歡的托瑪斯時就會說到六到七個字,其它的就表達不出來了∞,即便是自己想要的東西也只會對著老師(或媽媽)說:“給,給”或①用搶來滿足需要。規則性特別不手掌好,坐也坐不定。
                服務期

                前2個月,從兩個目標開♀始訓練,一、是從發音開始;二、玩托瑪斯遊戲開始練習安坐。開始的○時候u音也發不出來,通過用玩遊戲,在兩周內就學會了“u”擴展到:我、玩、娃,在玩遊戲中表達想要時就會拍胸打開胳膊。

                第3個月時,佳佳已經會〖從單音到疊音再到詞組,甚至三到三元素的表達。可是在隨後的階段性評估中,評估師發現佳佳雖然學會了表¤達,但說出來的卻是“衣服寶寶穿”、“喝水杯子拿大哥”、“吃飯在寶寶☆”等混亂的句式,詞序胡亂顛倒。於是服務師從二元素開始,讓她先學會名ω詞十動詞/動詞十名詞,如:拿杯子,一邊拿的動作並說“拿”一邊解釋名詞“杯子”先示範♂二遍,再讓她也操作一遍,她不能獨立完成◥時,可以※用提示等級,手把手輔助她完成並表達出來,然後用肢體-觸覺-示範-手勢-語言-不提示,直到謊言可完成80%以上,自己獨立完成了,再教】喝水的動作,喝水的動作也是從提示等級來完成,自己可以完成80%時,接著就開始連接」起來,即“拿杯子喝水”一邊示範,一邊@ 表達讓她明白。

                服務效果

                在經過55節課的不懈努力下,佳佳終於明白了正確的句式表達,現在會站在飲水機█旁說“我要拿杯子喝水。”

                看不明白?請點擊咨詢專家> 點擊查看□全部案例>

                我們的專家團隊

                層層篩選,一切為了寶寶言語發展

                • 東方啟音分別從美國、香港、臺灣、英國等地招聘專業言語服務師,親自授課、評□ 估及參與培訓。而國只見他內的服務師團隊80%是醫學、臨床心理學專業,20%是教育學專業◣,臨床研究生目前在總人數占比為20%。

                • 從入職到助理服務師到服務師,需要培訓理論及∴實踐課程1年,並有1-2年的臨床積累¤經驗,成為一名正式的主課服務師才可以獨立制定課程方案;從初級服務師、高級服『務師、主管身體控制不住服務師、評估師到主任,要經⌒ 過層層考核,完成臨床授▓課時數和質量要達標才能晉升職稱。除了晉升及年終考核,獲取臨床經驗後▼,還要通過考核獲取香港啟智認知及邏輯表達培訓證書及美國SRJ口部肌肉訓練一〗級、二級證書才能有資格上崗。

                • 東方啟音經過㊣9載的積累,方擁有業務主管30名(含美國及香港服務師)、評估師38名、資深以上服務師(3年以上)186名(其中包含香港及美國、英國大學畢業的心理學本科及碩士)。

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